小學生邏輯思維能力

來源：查字典思維網  發布時間： 2017-04-18

  小學生具有直觀思維、形象思維、邏輯思維三種基本形式。一般來說，學生對直觀思維和形象思維兩種形式較有興趣并運用比較嫻熟，對邏輯思維覺得比較抽象且運用比較不那么輕車熟路。由于小學生認識事物掌握事物的過程是由低級到高級，由簡單到復雜，由量變到質變的過程。所以，教師要根據學生掌握知識的規律對學生進行邏輯知識進行由淺入深的滲透和對學生邏輯思維進行由淺入深地訓練。

  一、利用關聯詞教學，訓練學生的邏輯思維

  邏輯思維能力是指按照一定的思維程序進行正確、合理思考的能力。它要求對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理它是采用科學的邏輯方法,準確而有條理地表達自己思維過程的能力。在長期的教學實踐中，我發現關聯詞教學能夠很好地對學生進行形式邏輯的知識滲透與對學生邏輯思維的訓練。

  例如：如果就這組關聯詞，屬于假設關系，我將它分三類：一、為與事實相反的假設;二、對未發生的事進行假設;三、對一般規律的行為條件和結果的假設。第一類，與現實相反的假設。如，如果沒有水，動植物就不能生存。現實是有水，動植物正常生存。水是動植物生存的必要條件，喪失這個必要條件，邏輯推理的結果就是動植物不能生存。講透句子是對學生邏輯知識滲透，同時也是對學生邏輯???