成語(yǔ)（Idiom）：膺圖受箓
發(fā)音（Pronunciation）：yīng tú shòu zhé
基本含義（Basic Meaning）：指被人們廣泛接受和推崇，成為典范和楷模。
詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：成語(yǔ)“膺圖受箓”由四個(gè)字組成，分別是“膺”、“圖”、“受”、“箓”。其中，“膺”表示接受，承受；“圖”表示圖謀，計(jì)劃；“受”表示接受，承受；“箓”表示古代的記事冊(cè)。整個(gè)成語(yǔ)的意思是被人們廣泛接受和推崇，成為典范和楷模。
使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：這個(gè)成語(yǔ)可以用來(lái)形容一個(gè)人或事物被廣泛認(rèn)可和尊崇，成為他人的榜樣和學(xué)習(xí)對(duì)象。例如，可以用來(lái)形容一個(gè)學(xué)者的學(xué)術(shù)成就被同行們廣泛認(rèn)可，成為后輩學(xué)者學(xué)習(xí)的楷模。
故事起源（Story Origin）：關(guān)于“膺圖受箓”的故事并沒(méi)有明確的記載，但可以推測(cè)其起源可能與古代的文化傳承和學(xué)術(shù)界的發(fā)展有關(guān)。在古代，人們常常將重要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)記錄在箓上，以便后人學(xué)習(xí)參考。當(dāng)一個(gè)人的成就和貢獻(xiàn)被廣泛認(rèn)可并成為他人學(xué)習(xí)的典范時(shí)，就可以說(shuō)他膺圖受箓。
成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：主要由四個(gè)字組成，沒(méi)有特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
例句（Example Sentences）：
1. 他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和工作態(tài)度膺圖受箓，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。
2. 這位藝術(shù)家的作品深受觀眾喜愛(ài)，膺圖受箓，成為了藝術(shù)界的楷模。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“膺圖受箓”拆分成“膺”、“圖”、“受”、“箓”四個(gè)部分，然后與其含義進(jìn)行聯(lián)想。例如，將“膺”聯(lián)想成“接受”和“承受”，將“圖”聯(lián)想成“圖謀”和“計(jì)劃”，將“受”聯(lián)想成“接受”和“承受”，將“箓”聯(lián)想成“記事冊(cè)”。通過(guò)與含義的聯(lián)想，可以幫助記憶這個(gè)成語(yǔ)的意思和用法。
延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與成語(yǔ)“膺圖受箓”相關(guān)的成語(yǔ)，例如“膺品藉質(zhì)”、“以身作則”等。這些成語(yǔ)都與被廣泛認(rèn)可和推崇的意義相關(guān)，可以幫助豐富詞匯和提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：
1. 小學(xué)生：老師的教學(xué)方法膺圖受箓，我們都很喜歡上她的課。
2. 初中生：這位學(xué)霸同學(xué)的學(xué)習(xí)方法膺圖受箓，我們都想向他學(xué)習(xí)。
3. 高中生：他在社會(huì)實(shí)踐中展現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)才能膺圖受箓，成為了我們學(xué)校的楷模。
4. 大學(xué)生：這位教授的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)被國(guó)內(nèi)外學(xué)者廣泛認(rèn)可，膺圖受箓。
5. 成人：這本書(shū)的思想和觀點(diǎn)膺圖受箓，成為了許多讀者的啟蒙讀物。