日語3、4級進階閱讀-102(未來の學校)
未來の學校
現在、世界中の大勢の人がインターネットを利用して勉強しています。將來は、もっと大勢の人がコンピュータを使って勉強するようになるでしょう。そして、學校に行かなくても、家でコンピュータを使って、授業が受けられるようになるでしょう。そのコンピュータは先生とだけではなくて、同じクラスの友達ともつながっているので、みんなで話し合いをすることもできます。同じ授業を受けている生徒の中には、いろいろな年の人がいます。いろいろな國の人もいます。
今も、コンピュータはいろいろな授業で使われていますa。美術や技術などでは、コンピュータを使って、先生たちの技術を、手で感じることができるようになるかもしれません。體育の授業では、一人でサッカーやバスケットボールができるようになるかもしれません。
でも、未來になっても、學校に行く生徒もいるだろうと思います。たとえばクラブ活動をしたり、友達と話したり、遊んだりするために、學校に行きたいと思う生徒は、もっと大勢いるでしょう。
問題:
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1、學校へ行って受けます。
2、學校でコンピュータを使って受けます。
3、先生のコンピュータで受けます。
4、學校へ行かないで、コンピュータで受けます。
將來は何のために學校へ行きますか。
1.勉強のために學校へ行きます。
2.コンピュータの授業を受けるために學校へ行きます。
3.友達と話したり、遊んだりするために學校へ行きます。
4.體育の授業を受けるために行きます。
文章の內容と一致しているものはどれですか。
1、コンピュータで授業を受ける生徒の年齢は同じです。
2、未來ではもう學校というものがなくなります。
3、未來ではすべての授業はコンピュータで受けます。
4、インターネットを使ってどこでも授業を受けることができます。
答案:4 3 4
參考譯文:母親委托的東西
相距很遠的老家的冰箱已經非常舊了,所以決定送一個新的。
在老家有大正時期出生的父親1人。田間勞動,處理著不習慣的家務活。這樣今年春天,決定與上大學的侄子住在一起。于是,到那時堅決不改變自己生活的父親,洗衣機從二槽式發展到全自動。
我們覺得如果想早點換冰箱的話,這個夏天回鄉探親的時候,就為那個提供價款。那個價款不是什么別的,是從已故母親傳下來的。
這是母親生病療養的時候,我每次去探望和護理給我的東西。唯有今生的離別的時候被給予的那一張,作為紀念品很特別地保持那個時候疊成兩折的樣子。在一年之間,母親是連一次普通的呼吸都很痛苦的狀態,卻還擔心著女兒,她的樣子,即使在過去了兩年的今天也感到難過。
所以,一直保留著沒有花在到使用的東西,也完全沒有存放到存折里成為記錄的數字。
那樣的母親的遺物,現在,改變了樣子成為了支撐男家庭的東西,并在角落里靜靜地放著光芒。
母親這樣很好呢。總是守護著父親,并為他祈禱著。
相關語法:
~ようになります 表示:實現~部分所述目標,指事物自然發展變化。
例:この本で勉強すれば、日本語が話せるようになります。――學了這本書,就基本能講日語了。
動詞連用型,形容詞詞尾い變く,形容動詞詞干+だ、名詞基本型)+「て」も、~
表示:如果出現了前句敘述的事物或現象,一般必然出現的某事物或現象示出現,或出現了與一般情況相反的事物或現象(解釋好長,想當于漢語的“即使~也~”“連~也~”)
例:夜になっても、気溫が下りません。――即使到夜里,氣溫也不下降。
~「て」,~ 表示:并列,停頓,承接,因果。
(動詞或形容詞的普通體,名詞或形容動詞詞干+な)+ので、~ 表示:前句是后句后述事物的原因或理由。
例:きれいなので人目を引く。――因為漂亮,惹人注目。
“動詞基本型+ことができます”表示:可能、能力的意思。(文中使用了否定)
ギョーザを作ることができます――會做餃子。
~など 表示:等等(與前面列舉的相關的事物)
例:菓子や飲み物などを売る店。――賣點心和冷飲等的商店。
(動詞或形容詞的普通體,名詞或形容動詞詞干)+かもしれません(かもしれない) 表示:相當于漢語的“也許,可能,或許”。雖然也表示說話人的推測,但內容可能對,也可能不對。說話人不能確定的程度相當大。
例:空が暗いですから、午後から雨が降るかもしれません。――天空很暗,從下午開始可能有雨。
~たり ~たり します/です。(動詞)表示:兩個以上的動作反復進行,或者從許多動作指出若干例子,簡單解釋為:又~又~,或~或~。
例:泣いたり笑ったりする――又哭又笑。
動詞基本形+ため(に)、名詞+のため(に) 表示:后續事物的目的,“為了~”。
例:國家のために死ぬ。――為國家(的利益)而死。
(動詞ます型去掉ます)+たい 表示: “想~”(主語一般使用第一人稱)
例:私は本を読みたいです。――我想看書。
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