深化新時代教育評價改革總體方案心得體會三篇

新時代，新目標，新發(fā)展，新需求。新的時代，我們也應(yīng)該更加努力，共同奮進美好的明天。下面是小編為大家?guī)淼?strong>深化新時代教育評價改革總體方案心得體會的內(nèi)容，希望大家喜歡，快來和我看看吧！

深化新時代教育評價改革總體方案心得體會1

教育發(fā)展離不開正確的教育價值觀。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這決定了中國特色社會主義教育價值觀的底色。新時代教育價值觀突出教育本體價值與社會價值的統(tǒng)一，注重教育價值融合，既強調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會價值，明確“四個服務(wù)”，確立了新時代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹人是新時代教育價值觀的根本取向，人民中心是新時代教育價值觀的根本立場，全面發(fā)展是新時代教育價值觀的根本標尺。

毋庸贅言，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國當下教育中也存在著一些突出問題，其中一個突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向。“五唯”在教育實踐中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長、學(xué)生過于強調(diào)智育、重視分數(shù)，“分數(shù)至上”“分分計較”，還不同程度存在著“刷題”、超前學(xué)習(xí)、過度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率”“北清率”甚至成為評價教育部門、評價學(xué)校、評價教師的硬指標。選用人才重學(xué)歷輕能力，“學(xué)歷高消費”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象。“五唯”問題嚴重偏離了新時代教育價值觀，背離了中國特色社會主義教育的目標和方向。

評價與價值不可分割。教育評價本質(zhì)上是一種價值判斷，教育價值是評價的目標和結(jié)果。教育價值觀為教育評價提供尺度，教育評價的維度、內(nèi)容、方法、標準和手段都充分體現(xiàn)著教育價值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價值選擇與追求。教育評價是教育價值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評價通過價值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯誤的教育需求與價值觀念，保障和實現(xiàn)教育價值觀對人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》通篇滲透著教育價值觀的立場、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價值追求，為弘揚新時代教育價值觀提供了機制、行為、思想和環(huán)境保障。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的系統(tǒng)性。教育評價是反映教育實踐成效的完整系統(tǒng)。只有進行教育評價的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價值觀，實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅持統(tǒng)籌兼顧原則，強調(diào)增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價改革進行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計、全面布局，涉及教育實踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進一步完善教育評價機制和制度，為各級各類教育和主體落實新時代教育價值觀提供機制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評價一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價值觀。

《總體方案》針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點，分層分類創(chuàng)新和改革教育評價的內(nèi)容、方法、手段和標準，形成科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時代教育價值觀的要求。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的價值性。任何教育評價都包含著某種價值立場和尺度，促使全黨全社會端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價值觀念，確立新時代教育價值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價值創(chuàng)造的實踐過程?！犊傮w方案》強調(diào)，堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實踐特點，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時代的教育價值。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的社會性。教育是社會發(fā)展的基石。教育與社會之間的互動方式，影響著教育評價結(jié)果的社會效應(yīng)和效益，影響著教育評價發(fā)展性導(dǎo)向的實現(xiàn)和整個教育的價值追求?！犊傮w方案》提出堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向，目的是確保黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)，營造有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的健康生態(tài);提出建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才選用機制，目的是扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，改變用人單位盲目追求人才“高消費”的選人用人現(xiàn)狀，

優(yōu)化評價結(jié)果產(chǎn)生的社會效應(yīng)，實現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。

《總體方案》充分體現(xiàn)了新時代我國教育的正確價值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時代特征、中國特色、世界水平的教育評價體系，為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。

深化新時代教育評價改革總體方案心得體會2

為了深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于抓好《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱：《總體方案》）落地落實的重要指示精神，切實將黨中央、國務(wù)院關(guān)于新時代教育評價改革的決策部署落到實處，為此我校將《總體方案》作為教學(xué)改革中一項重要任務(wù)，要求全體教職工深刻理解領(lǐng)會《總體方案》精神，結(jié)合各自的工作實際，不斷探索符合我校實際的評價辦法，形成可操作性的規(guī)章制度和細則，爭做基礎(chǔ)教育改革的先鋒。力求做到如下幾點：1.教育是國計民生，是關(guān)系到所有人的大事；2.教書的同時一定要育人；3.新時代教育評價，一定會消除“五唯”。

同時廣泛深入做好《總體方案》學(xué)習(xí)宣傳工作，充分利用校園網(wǎng)、校園微信公眾號、微博、LED電子屏、宣傳欄、板報等載體，宣傳、推送、轉(zhuǎn)載國家教育部、省教育廳和人民日報、新華社等主流媒體關(guān)于《總體方案》文件精神的稿件及政策解讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握精神、增強認同，為《總體方案》落細落小落實營造良好氛圍、奠定堅實基礎(chǔ)。

作為高校教師，要堅持社會主義辦學(xué)方向，把《總體方案》的要求落到實處，遵循教育規(guī)律，積極探索各種教學(xué)方法和教學(xué)模式在不同課程中的應(yīng)用，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，注重過程考核和個性化培養(yǎng)，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)擔當中華民族復(fù)興大任的時代新人。

通過此次學(xué)習(xí)，老師們更加清楚了今后的工作方向。紛紛表示要認真學(xué)習(xí)貫徹會議精神并做好傳達工作，結(jié)合各年級組、各備課組情況，加強教育評價改革工作落實，共同推進我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

深化新時代教育評價改革總體方案心得體會3

為進一步深化教育評價改革，加快實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量特色發(fā)展，2021年4月12日上午，二戶來小學(xué)四樓會議室通過線上線下相結(jié)合的方式，聆聽了專家關(guān)于《深化新時代教育評價改革總體方案》的專題報告并及時召開跟進培訓(xùn)會進行落實。本次學(xué)習(xí)由業(yè)務(wù)校長王升國主持，校長張德金、書記侯毳、總務(wù)校長楊振宇、教導(dǎo)處主任侯鳳玲以及全體教師參加了本次會議。

書記侯毳領(lǐng)學(xué)了《深化新時代教育評價改革總體方案》全文，并結(jié)合新時代教育發(fā)展形勢，從《深化新時代教育評價改革總體方案》的重要意義、總體要求、重點任務(wù)、組織實施等幾個方面進行解讀，特別強調(diào)了未來教育教學(xué)的重要原則。她勉勵教職工要認真學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》，結(jié)合學(xué)校及班級實際，把立德樹人作為根本任務(wù)，落實到每個學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中;在日常的教育教學(xué)中，不僅要注重“五育”并舉，而且要探索結(jié)果評價、過程評價、增值性評價及綜合評價，促進落地生根，真正把政策落到實處，惠及學(xué)生的長遠發(fā)展。

校長張德金指出，《深化新時代教育評價改革總體方案》是新中國第一個關(guān)于教育評價系統(tǒng)改革的文件，也是指導(dǎo)深化新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文件，這是全面深化改革在教育領(lǐng)域的一次重要嘗試，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉，一定會成為我國今后教育發(fā)展的“指揮棒”和“方向盤”。深入貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》將是接下來我校教學(xué)改革中的一項重要任務(wù)，全體教職工要深刻理解領(lǐng)會《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，結(jié)合各自的工作實際，不斷探索符合我校實際的評價辦法，形成可操作性的規(guī)章制度和細則，爭做基礎(chǔ)教育改革的先鋒。

參會教師共同觀看了專家關(guān)于《深化新時代教育評價改革總體方案》解讀的報告。專家明確了《深化新時代教育評價改革總體方案》中改革的五個基本原則：堅持立德樹人，堅持問題導(dǎo)向，堅持科學(xué)有效，堅持統(tǒng)籌兼顧，堅持中國特色。解讀內(nèi)容翔實，既有理論高度，又有情感溫度，得到參會教師的高度認同。

最后業(yè)務(wù)校長王升國給全體教師提出幾點建議：會后，教師要以各教研組為單位學(xué)習(xí)《總體方案》，領(lǐng)會方案精神，結(jié)合學(xué)校及班級實際，把立德樹人作為根本任務(wù)深入到每個學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)之中;在日常的教育教學(xué)中不僅要重“五育”并舉，而且要將結(jié)果評價、過程評價、增值性評價及綜合評價落地生根;期中考試臨近，各年級組不但要指導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，更要關(guān)注他們的心理變化，結(jié)合學(xué)科特點適時給予他們減輕各種壓力，做好有效疏導(dǎo)工作等。

通過此次學(xué)習(xí)，老師們更加清楚了今后的工作方向。會議結(jié)束后，參會教師都認為獲益良多，紛紛表示要認真學(xué)習(xí)貫徹會議精神并做好傳達工作，結(jié)合各自情況，加強教育評價改革工作落實，共同推進我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

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