教育部注重提升學(xué)生勞動素養(yǎng) 現(xiàn)階段提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的重要意義

教育部注重提升學(xué)生勞動素養(yǎng)，教育與勞動是應(yīng)該并存的，在對學(xué)生進(jìn)行教育之時，也要注重提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，注重勞動教育。下面查字典網(wǎng)小編整理了教育部注重提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，以供大家參考。

教育部注重提升學(xué)生勞動素養(yǎng)

教育部24日舉行新聞發(fā)布會介紹勞動教育進(jìn)課程教材情況時強(qiáng)調(diào)，要通過獨(dú)立開設(shè)勞動教育必修課、在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透等途徑，將勞動教育貫穿到學(xué)校教育各個方面，解決有教育無勞動的問題，努力克服有勞動無教育的問題。要注重全面提升學(xué)生勞動素養(yǎng)，防止把新時代勞動教育與過去的勞技訓(xùn)練混為一談。

提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的重要意義

“一個人的和諧全面發(fā)展,富有教養(yǎng),精神豐富,道德純潔,所有這一切,不僅體現(xiàn)在智育,德育,美育和體育素養(yǎng)上,而且在勞動素養(yǎng)達(dá)到較高階段時,才能做到。"這段話中,教育家蘇霍姆林斯基著重強(qiáng)調(diào)勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)對人的和諧全面發(fā)展的重要性。

習(xí)總書記也說:"少年兒童從小就要立志向,有夢想,愛學(xué)習(xí),愛勞動,愛祖國,德智體美全面展。”

勞動教育在小學(xué)階段的意義，也可以從這三個方面著手進(jìn)行分析。

第一，勞動幫助兒童智力得到發(fā)展。首先，可以通過學(xué)習(xí)與勞動相結(jié)合，使兒童更好地掌握事物之間的聯(lián)系。其次，可以利用勞動發(fā)展兒童的才能和愛好。對某一種勞動的共同熱愛有利于把學(xué)生聚集到這個或那個集體里去。在整個過程當(dāng)中，要著重培養(yǎng)那些天賦還沒有顯著表現(xiàn)出來的學(xué)生的才能和愛好。

第二，勞動教育也是人格教育。學(xué)校是育人的場所，教師在校的所有行為對學(xué)生都是教育，其中也包括必要的體力勞動。學(xué)校應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生懂得敬重勞動和勞動者，而不是鄙視勞動。引導(dǎo)學(xué)生意識到每一個勞動者都值得尊敬，任何一種勞動都值得尊重。

第三，生活的真正幸福來源于勞動。沒有勞動就談不上真正的幸福。幸福來源于勞動，學(xué)校教育的重要使命之一就是要使學(xué)生理解和領(lǐng)悟到一個人獲得的生活和文化的財富是與他參加的勞動有直接聯(lián)系的。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態(tài)的勞動價值觀，需要全社會確立正確的勞動價值觀去克服。

為了在校內(nèi)有效地開展勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，學(xué)校就應(yīng)該致力于形成有效的綜合性學(xué)習(xí)的課程，因勢利導(dǎo)地開展家務(wù)勞動、校園勞動、校外勞動、志愿服務(wù)等形式多樣的勞動，讓勞動教育成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動機(jī)、鞏固學(xué)習(xí)成果的重要渠道。

以上就是本次查字典網(wǎng)小編整理的教育部注重提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的內(nèi)容了，希望能幫助到大家。想了解更多相關(guān)類型資訊，請持續(xù)關(guān)注查字典網(wǎng)。