環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景如何 環(huán)境工程專業(yè)怎么樣

環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景如何，隨著當(dāng)前人們對環(huán)境問題的日益重視，環(huán)境工程專業(yè)也應(yīng)運而生，發(fā)展前景很廣闊。下面查字典網(wǎng)小編整理了環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景如何的相關(guān)內(nèi)容，以供大家參考。

環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景如何

一、環(huán)境工程專業(yè)簡介

環(huán)境工程學(xué)是運用環(huán)境科學(xué)、工程學(xué)和其他有關(guān)學(xué)科的理論和方法，研究合理保護和利用自然資源，預(yù)防與治理環(huán)境污染，以改善環(huán)境質(zhì)量，促進人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的工程技術(shù)學(xué)科，對環(huán)境資源的綜合利用和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展具有極其重要作用；本專業(yè)培養(yǎng)從事流域、區(qū)域、城鎮(zhèn)及企事業(yè)單位的水、氣、固、土壤、噪聲和其他污染的控制、治理、管理等方面的高級工程技術(shù)人才。學(xué)生在校期間，除公共基礎(chǔ)課外，還將學(xué)習(xí)力學(xué)、化學(xué)系列課程、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境工程原理等系列專業(yè)基礎(chǔ)課及實踐課程；畢業(yè)后或報考環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、市政工程等專業(yè)的研究生深造，還可從事與環(huán)境相關(guān)的科研教學(xué)、規(guī)劃設(shè)計、咨詢評估、監(jiān)察管理、施工運營、產(chǎn)品銷售等多項工作。

二、環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟管理部門、環(huán)保部門、設(shè)計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在環(huán)保、新能源、建筑等行業(yè)工作，大致如下：

1 環(huán)保 

2 新能源

3 建筑/建材/工程

4 房地產(chǎn) 

5 其他行業(yè)

6 機械/設(shè)備/重工

7 石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

8 檢測，認證

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事環(huán)保工程師、水處理工程師、給排水工程師等工作，大致如下：

1 環(huán)保工程師

2 水處理工程師

3 給排水工程師

4 項目經(jīng)理

5 環(huán)境工程師

6 污水處理工程師

7 給排水設(shè)計師

8 銷售工程師

三、環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

環(huán)境專業(yè)教育的主要對象是環(huán)保專業(yè)的中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和高等院校的學(xué)生。主要任務(wù)是有計劃地培養(yǎng)環(huán)保科技人才和管理人才。中國的環(huán)境教育已有20多年的歷史，專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)體系都趨于合理，基本上滿足了國家經(jīng)濟建設(shè)對環(huán)保人才的需求。

環(huán)境工程專業(yè)仍屬于正在發(fā)展中的專業(yè)，因此還沒有吸引更多人的注意。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的需求大部分是在大城市和大企業(yè)，以及一些專門做環(huán)境方面產(chǎn)品的研制與開發(fā)的公司。

由于很多地區(qū)或地方上的企業(yè)對環(huán)境保護還沒有足夠的重視，因此他們的需求相比之下就小的多，再加上很多地縣級的環(huán)保部門的人員多數(shù)是從原來的衛(wèi)生防疫部門或其他部門拼湊出來的，也往往缺少對環(huán)境工程的重視。這幾方面的原因造成我國對高校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生的需求不多。但隨著環(huán)境保護觀念宣傳的深入，人們對環(huán)境意識的加強，有理由相信，未來幾年內(nèi)，對環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生的需求將會大大增加。

以上就是本次查字典網(wǎng)小編整理的環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景如何的內(nèi)容了，希望能幫助到大家。想了解更多相關(guān)類型資訊，請持續(xù)關(guān)注查字典網(wǎng)。

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